Escuelas de negocios, la llave para incorporar el e-learning en las empresas
Entrevistado: Iñigo Babot*

Analizamos la implantación de la educación virtual en un ámbito fundamental: aquellas instituciones que forman a los directivos del mañana y que jugarán un papel esencial en la incorporación de la formación virtual corporativa por parte de las nuevas generaciones de dirigentes.

A mediados de julio de 2004 este autor participó, como ponente invitado, en un encuentro mundial de escuelas de negocio jesuitas, celebrado en la Universidad de Deusto (http://www.iajbs.org/iajbs_files/VERSION%20PROGRAMA%20A%2011-5-04.doc) y organizado por la IAJBS (International Association of Jesuit Business Schools); una asociación que agrupa a más de 100 escuelas de negocio superiores, incardinadas en universidades que están repartidas por todo el mundo (localizadas en más de 30 países).

Sólo como ejemplo de diversidad y por si el lector quiere darse un paseo por links interesantes, se pueden encontrar desde la Assumption University (Bangkok, Tailandia), el Boston College y la Facultade de Economia de Sao Luis (Brasil), hasta la Marquette University (Milwaukee, USA), la Universite Catholique D'Afrique Centrale – Yaounde (Yaounde, Camerún) y el Xavier Institute of Management Bhubaneswar (India).

O bien la Sogang University (Corea), The Catholic University of Lille (Francia), la Universite Saint Joseph (Líbano), la University of Regina (Canadá), el Saint Thomas Aquinas College (Rusia), la Kagoshima Immaculate Hearth University (Japón), y la London Business School (UK), entre otras.

En España, hay adheridas escuelas tan prestigiosas como ESADE y el IQS -ambas dentro de la Universitat Ramón Llull (http://www.url.edu)-, la Universidad de Deusto, y el ICADE (Universidad Pontificia de Comillas).

Como veníamos explicando, el que escribe fue al evento organizado en la Universidad de Deusto en representación de la Universitat Ramón Llull, para dar una conferencia sobre impacto de las Nuevas Tecnologías. Allí se encontró un poco abrumado al ver tanta materia gris reunida: rectores y decanos de más de 80 de éstas universidades estaban presentes.

Me tocó hablar después del Dr. Gopal Krishna Kayak (Xavier Institute of Management, India) y, a pesar de ser un escenario y audiencia que realmente imponía respeto (incluso para una persona que lleva unas cuantas ponencias a las espaldas), empecé proyectando una foto de mis hijitas, para luego argumentar en quiénes debemos pensar también, al hablar de tecnología. Ante tanto doctor, me temía la peor respuesta a este comienzo... pero no hubo pitos ni bufidos.

He de reconocer que se me cae la baba con estas niñas. Quizá porque eso se nota, quizá porque alguien pensó que yo era un tío raro y debían tener paciencia conmigo o (siendo benevolentes), quizá porque algo de lo que dije después tenía algún significado para alguien... Lo cierto es que, al final del speech, los sesudos asistentes me preguntaron varias cosas y, en el coffee break posterior, pude conversar animadamente con bastantes rectores de diferentes partes del mundo. Tuve una sensación muy gratificante en aquellas jornadas.

Por supuesto, no perdí ocasión de preguntarles su opinión sobre el e-learning.

La respuesta era muy relevante porque si las escuelas de negocio del mundo confían en el método, si los que educan a los directivos del mañana lo usan en sus clases, su desarrollo será forzosamente muy grande en todas las empresas donde vayan a trabajar. Esto es, en todas las corporaciones importantes.

Pues bien, hubo unanimidad. Todas las universidades a las que pude preguntar (unas 10) tenían ya implantados programas e-learning y la fe en el sistema pedagógico, especialmente como complemento y continuidad de sesiones presenciales (o sea, la fe en el Blended Learning), era francamente alta.

Buenas noticias. Estas sí que son buenas, de verdad. Los que usamos y defendemos el método podemos sentirnos satisfechos y pensar que nuestro diálogo con las nuevas generaciones de managers, esos que van a mandar en un par de días, será fluido y productivo.