Brasil respiró educación a distancia

Durante cuatro días, delegados de 79 países participaron de una conferencia internacional en la que se reevaluaron conceptos y se planteó la necesidad de derribar mitos y tabúes que se consolidaron equivocadamente en las prácticas formativas desarrolladas bajo esta modalidad.

“La educación a distancia no puede seguir siendo una segunda alternativa educativa. Hay que valorar su importancia en la diseminación del conocimiento, principalmente a través de Internet con la modalidad e-learning”, señaló la consejera del Ministerio de Educación de Noruega, Berit Johnsen, durante la sesión inaugural de la 22º Conferencia Internacional de Educación a Distancia del Internacional Council for Open and Distance Education, celebrada en Río de Janeiro entre el 3 y 6 de septiembre de 2006.

Durante su presentación, la representante gubernamental nórdica rescató enfáticamente la necesidad de profundizar la educación flexible, continua y a distancia en todo el mundo como clave para incrementar los niveles de desarrollo, destacando que la calidad de la educación a distancia y el e-learning está considerada como una prioridad en la agenda de política educativa de Noruega.

Por su parte, José Roberto Marinho, presidente de la Fundación Roberto Marinho, sostuvo que de lograrse un compromiso por parte de todas las organizaciones sociales, políticas y económicas en torno a la educación a distancia, “podríamos superar el defasaje y las diferencias educativas y tecnológicas actuales”, aseguró.

“La educación a distancia y el e-learning son dos poderosos instrumentos de inclusión digital”, enfatizó.

Otras de las autoridades presentes en el evento, que reunió alrededor de 1.000 participantes, fueron el presidente del ICDE, Helmut Hoyer, el presidente de la Asociación Brasileña de Educación a Distancia (ABED), Fredric Litto, y el representante de Unesco, Abdul Waheed Khan, quien pronunció un enfático discurso en defensa de la educación a distancia.

Según explico Khan, esta modalidad de enseñanza ya forma parte de nuestra sociedad y nuestra vida cotidiana y sin ella no se logrará cumplir con las metas mundiales educativas.

Una cuestión sensible para la política educativa de Brasil

Para el Ministro de Educación de Brasil, Fernando Haddad, “resulta esencial apropiar las conquistas tecnológicas para recuperar el tiempo perdido y poder re-socializar a través de la educación a distancia”.

Al referirse a la flamante Universidad Abierta de Brasil (UAB), rescató su valor para el fortalecimiento de la educación brasileña y señaló la prioridad de formar a los profesores en servicio, atendiendo a todas las regiones del país.

“Si no es posible llevar al profesor a la universidad, llevaremos la universidad al profesor. El objetivo es que nuestros educadores alcancen un alto nivel de formación”, puntualizó el funcionario, para luego aclarar que esto forma parte de un ciclo en el que la capacitación de calidad suministrada a cada docente se traslade al aula, beneficiando a los alumnos.

Haddad informó la UAB iniciará sus actividades el próximo mes de marzo en 150 polos distribuidos en todo Brasil, a los que se sumarán otros 150 polos en agosto de 2007. “Si cada año se suman 300 polos más, en 4 años Brasil estará plenamente asistido por la educación basada en las nuevas tecnologías”, aseguró, anticipando que “con certeza, la Universidad Abierta de Brasil revolucionará la educación brasileña”.