Latinoamérica es sinónimo de e-learning

Al terminar el mes de octubre, más de 19 días habrán estado dedicados a desarrollar eventos sobre aprendizaje online en siete ciudades de América Latina. Con una asistencia acumulativa superior a los 2.000 empresarios y educadores, la región se perfila como polo mundial de la educación virtual.

Basta dirigirnos a cualquier agenda educativa para comprender el protagonismo que está teniendo el e-learning en América Latina. Lo mismo ocurre en España. Si sumamos la cantidad de eventos sobre e-learning desarrollados por el mercado hispano parlante durante los últimos días, veremos que más de 25 días de octubre serán consagrados a este tipo de actividades en más de 10 ciudades iberoamericanas, con una asistencia cercana a las 3.000 personas. El dato no es menor, y lo que es más auspicioso: la cantidad de público no merma, pese a la sobreabundancia de ofertas.

Veamos algunos de los últimos seminarios, conferencias y jornadas que se han desarrollado y se estarán llevando acabo en Latinoamérica y España durante este mes. Sobre el final, conoceremos las opiniones de algunos especialistas sobre las características de esta revolución en ciernes.

El e-Learning pulveriza records

Quito, Ecuador, 7 de octubre de 2003. Un nutrido grupo de empresarios escucharon atentos cómo implementar soluciones de e-learning para capacitar al personal de sus compañías, en el marco del Seminario "El e-learning y su impacto en la Organización", organizado por Tecnonexo, IT Services e InterLey. Luego, el gerente de operaciones de una empresa petrolera les contó los beneficios que está modalidad de aprendizaje ha proporcionado a sus actividades productivas.

Buenos Aires, Lima, Santiago de Chile y Porto Alegre. Algunas horas antes, la escena se repetía en cuatro de las capitales más importantes de Latinoamérica, en las que un nutrido grupo de especialistas canadienses trasmitieron sus evolucionadas iniciativas de e-learning. Entre la audiencia de cada uno de estos eventos (organizados por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Comercio Internacional de Canadá) se destacaron no menos de 200 ejecutivos y responsables de instituciones educativas.

Ciudad de México, 8 al 10 de octubre. La Unidad Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) presentó el "4º Congreso Iberoamericano y 7º Nacional de Material Didáctico Innovador", con le objetivo de proporcionar información sobre el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje y dar a conocer técnicas y medios para la elaboración de material didáctico. La respuesta del público fue acorde a las expectativas.

Medellín, Colombia, 10 de octubre. Nuevamente la misma situación, pero con distintos protagonistas. Los expertos australianos Brian Cook y Alan Smith explicaron la experiencia de educación a distancia de la Universidad del Sur de Queensland, frente a numerosos académicos, en el marco del "Seminario Internacional de Educación Virtual" organizado por el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y el Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior (ICETEX).

Argentina, principios de octubre de 2003. Una vez más, Buenos Aires reincidió con la temática. Durante cinco días se desarrolló el Seminario Tecnologías de e-learning para especialistas y no especialistas, organizado por la Universidad Tecnológica Nacional (UTN). Allí, los especialistas convocados ofrecieron conocimientos, experiencias y criterios para comprender, evaluar y seleccionar las propuestas de mejor calidad, dentro de la abundante oferta de herramientas, productos y soluciones, que presentan los proveedores de e-learning.

Barcelona, 9 de octubre. Catalunya no pierde el tren del e-learning. Expertos de varios países analizaron en las jornadas "Education and IT: next Ten Years" (organizadas por CISCO Systems), el impacto de Internet en el sistema educativo. Entre los conferencistas se destacaron los responsables de políticas educativas y proyectos exitosos de educación virtual realizados en Alberta (Canadá), Fairfax (Estados Unidos), el Reino Unido, Holanda y Suecia.

Madrid, 14 y 15 de octubre de 2003. La península ibérica no descansa. El II Congreso APeL de e-Learning y Formación Contínua ofreció información práctica y real sobre e-Learning. Por segunda vez, directivos de empresas e instituciones educativas se reunieron en el marco de uno de los eventos europeos más importantes del año para el sector. Los temas debatidos fueron más que interesantes: 10 Reglas de Oro en la Formación e-Learning, Aprendizaje y uso de Simuladores, Viabilidad de Proyectos Virtuales, Desarrollo del e-Learning Síncrono en Europa, Evolución del e-Learning en las grandes empresas españolas, e-Learning Aplicado a la Capacitación de Redes Comerciales en Habilidades Técnicas de Venta, y Formación Continua en la Administración Pública, entre otros. Simultáneamente, Valencia dio cobijo al III Congreso de Aplicación de las Nuevas Tecnologías en e-Learning, organizado por la Universidad Cardenal Herrera.

Lo cierto es que la capital española seguirá acaparando la atención de los expertos internacionales de e-learning con el IV Congreso Iberoamericano de Informática en la Educación Especial, organizado por la Universidad Politécnica de Madrid, la Red Especial Iberoamericana y la Asociación Española de Educación Especial (AEDES), para el 18 de octubre.

Al terminar el mes, todo volverá a México, con el curso "Introducción a la Educación en Línea", que la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México desarrollará del 27 al 31 de octubre.

¿Iberoamérica es e-beroamérica?

Tal como anunciábamos al comienzo de esta nota, cuando termine el mes de octubre de 2003, más de 25 días habrán estado dedicados a desarrollar eventos sobre aprendizaje online en diez ciudades iberoamericanas. Es decir, prácticamente se habrá llevado acabo un seminario, una conferencia o una jornada sobre e-learning por día.

"El e-learning se presenta como uno de los sectores más dinámicos y con mayor potencial de crecimiento en la educación superior latinoamericana", sostiene Alejandro Consigli, Rector de la Universidad Austral (Argentina), al explicar el fenómeno. "Pero para consolidar y fomentar sus aspectos positivos es necesario continuar expandiendo la infraestructura de comunicaciones", subraya.

"Siento que en América Latina hay distintos polos de desarrollo, por ejemplo en Brasil, Ecuador, Venezuela, Colombia, Argentina, Chile y Costa Rica", opina José Manuel Berruecos Villalobos, coordinador de la Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM (México). "En general, percibimos un fuerte respaldo hacia la educación virtual en la región", afirma.

Desde Estados unidos, el Director del Centro de Miami de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED), José María Antón, destaca los numerosos proyectos de gran interés existentes, "que no tienen que envidiar a aquellos hechos con grandes medios económicos y tecnológicos".

Dicha la última palabra por los especialistas, sólo resta esperar la evolución lógica de un mercado en plena ebullición.