Analizan interacciones entre estudiantes virtuales

(Web Tools, Hong Kong) El boletín que edita la División de Estudios Informáticos de la City University of Hong Kong, publicó un artículo sobre la optimización de las interacciones entre los estudiantes en cursos en línea, bajo el título: "Supporting Peer to Peer Interaction in Web-based Courses".

Según explican sus autores, Graeme Daniel y Kevin Cox, "en las clases presenciales, se reconoce y apoya generalmente el valor de la interacción de igual a igual, fundamentalmente en la mejora de los resultados educativos. Sin embargo, en la atmósfera más tenue de la educación a distancia, el sentido de comunidad y las consiguientes redes de interacción que se forman en el seno de grupos presenciales, se desarrollan más lentamente y con dificultad".

El interés de Daniel y Cox por abordar este tópico fue estimulado por el trabajo del catedrático de la Open University of Hong Kong, Michael Robertshaw, titulado: "Enhancing Peer-To-Peer Support through the Internet".

Entre otras cuestiones, Robertshaw manifiesta su preocupación, al constatar -en varias oportunidades- poco entusiasmo por parte de los alumnos virtuales para participar activamente en las actividades de los cursos de e-learning. Actitud que se registra pese a contar con eficientes herramientas de comunicación como el correo electrónico, los newsgroups, newsletters y salas de chat. Una de sus observaciones más contundentes está orientada a advertir, que la mayoría de los estudiantes simplemente observan y se benefician con la discusión y el intercambio de la minoría de alumnos, que aprovecha al máximo el enorme abanico de posibilidades que ofrece esta modalidad de aprendizaje.

Para acceder al texto completo del artículo "Supporting Peer to Peer Interaction in Web-based Courses": haga click aquí.