El e-learning iberoamericano se discutió en Madrid

Representando a empresas, universidades y organizaciones públicas de Europa y América Latina, 450 delegados participaron activamente de la sexta edición de Online Educa Madrid. Ofrecemos una primera aproximación a esta importante conferencia y exposición internacional.

Como ocurre anualmente, Online Educa Madrid constituyó este año un espacio propicio para conocer las últimas tendencias e innovaciones de la educación virtual, establecer alianzas y desarrollar negocios. Año tras año, académicos, empresarios y funcionarios se dan cita en España, para acceder a las mejores experiencias del sector, ofrecer sus productos y servicios, y generar acuerdos e intercambios.

Esta edición, la sexta de su trayectoria, ha contado con la participación de 450 delegados de toda Iberoamérica y 131 ponentes y moderadores procedentes de Alemania, Argentina, Brasil, Bélgica, Chile, Colombia, España, Francia, Holanda, México, Perú, Portugal, Estados Unidos y Venezuela, distribuidos en sesiones plenarias, paralelas, talleres prácticos y presentaciones de libros. Como en anteriores oportunidades, la empresa proveedora de soluciones de e-learning AXG Tecnonexo (www.tecnonexo.com) volvió a formar parte del evento.

Experiencias y análisis en el sector corporativo

En general, los representantes de las consultoras de recursos humanos presentes en el evento, coincidieron en que las nuevas respuestas de la formación deben emanar de la conjunción acertada de tres elementos fundamentales: contenidos formativos, gestión de la operación y arquitectura tecnológica. Otra de las conclusiones giró entorno a la creciente consolidación del outsourcing en las corporaciones, a la hora de implementar una solución de formación virtual.

Como parte de la experiencia de la empresa Alcatel (España), su responsable de formación, Ángela Cruz, reveló que “los sistemas de e-learning pueden ser extraordinariamente atractivos, ágiles, versátiles y rentables, pero su eficacia depende de lo acertado de su concepción y materialización. Las empresas cuentan con la motivación intrínseca de sus profesionales hacia el aprendizaje continuo, pero si los programas disponibles no resultaran satisfactorios, los individuos optarían por otro método de formación”.

Para la ejecutiva, “los buenos docentes de cursos online deben estar familiarizados con las actitudes y reacciones de los alumnos, y dirigir los guiones didácticos no sólo a la memoria o raciocinio de los usuarios, sino también a sus procesos cognitivos y emociones, para mantener su atención e interés”.

Por su parte, Johanna Sage (BancoEstado, Chile) comentó que los buenos resultados obtenidos en experiencias de e-learning en su organización, los han impulsado a hacer extensiva a sus clientes microempresarios la metodología de formación y transferencia de conocimientos en línea. De esta manera, sostuvo, aportan un soporte adicional al apoyo financiero.

“El objetivo del proyecto es otorgarles a estos empresarios las herramientas necesarias para desarrollarse en forma sustentable dentro de un medio altamente competitivo, poniendo a su disposición una oferta de conocimientos relacionados con temáticas de administración y capital humano”, explicó.

Otro de los casos analizados durante Online Educa Madrid 2006 fue el de la Universidad Corporativa de la Unión FENOSA (España). Una organización que actualmente cuenta con 75 cursos online diseñados según las necesidades formativas detectadas por los responsables de las distintas unidades y empresas que integran el grupo empresario.

Pronunciamientos y declaraciones

"Todavía hay mucho para hacer en materia de e-learning", indicó la directora de la Unidad Multimedia de la Comisión Europea, Maruja Gutiérrez Díaz durante una conferencia de prensa realizada en el marco de Online Educa Madrid 2006, para luego destacar que esta modalidad debería ser utilizada como herramienta de trabajo "normal y habitual" en la educación.

Asimismo, la funcionaria destacó que desde la Comisión Europea se estudia ampliar los proyectos de cooperación internacional y que, en este marco, se continuará prestando una especial atención a Latinoamérica.

Por otra parte, Gutiérrez Díaz destacó que los mercados educativos tienden a ser cada vez más regionales y locales, y que esto torna difícil la transferencia de conocimiento, haciendo referencia a los desafíos que plantea la aplicabilidad de los contenidos a nivel iberoamericano.

Desde las empresas proveedoras se coincidió en que hoy en día ya no se cuestiona la utilización del e-learning, sino la mejor manera de integrar la tecnología en los procesos de aprendizaje de las personas, para obtener mejores resultados con una mayor eficacia.

En tanto, el rector de la Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile, Miguel Ángel Avedaño Berríos, se refirió a la importancia de la capacitación virtual en referencia a un programa a través del cual se está formando online a los funcionarios públicos de todos los municipios chilenos y del sistema de correos de Chile. En este sentido, hizo hincapié en el proyecto de Infocentros impulsado por el Ministerio de Planificación, en el que se capacitará a los responsables de los centros de información zonales de todo el territorio chileno.

Durante la clausura del evento, el secretario de Educación a Distancia de Brasil, Ronaldo Mota, presentó oficialmente a la Universidade Aberta do Brasil (UAB), que comenzará en las próximas semanas un programa piloto con el Banco de Brasil, como anticipo al inicio de sus actividades en marzo de 2007. “Se trata de un proyecto que propiciará la revisión del paradigma educativo brasileño en términos de modernización, gestión democrática y financiamiento”, señaló, para luego advertir que la flamante institución buscará superar la exclusión que experimentan los ciudadanos brasileños respecto de la enseñanza superior.

Online Educa Madrid 2006 se realizó entre el 17 y el 19 de mayo de 2006 en el Hotel Auditórium de Madrid.