Relativizan la capacidad democratizadora los sistemas educativos no presenciales
“La utilización de las nuevas tecnologías no garantiza un acceso masivo a la oferta educativa, en tanto grandes sectores de la sociedad no tienen acceso a los medios informáticos, por razones económicas o por carencia de una base cultural que se lo permita”, advierte Jorge Eduardo Padula Perkins (Universidad del Salvador) en un trabajo de su autoría titulado “Condiciones de educabilidad para el acceso a la educación a distancia”, recientemente publicado por el portal BENED de la Cátedra Unesco de Educación a Distancia.
Las nuevas desigualdades generan problemas de educabilidad distintos de los tradicionales y la equidad respecto del acceso a la educación a distancia, no depende exclusivamente de una oferta pedagógica moderna y creciente, sino de factores sociales diversos -asegura el autor del libro "Una introducción a la educación a distancia" (Fondo de Cultura Económica, 2003). Finalmente y parafraseando a Juan Carlos Tedesco, Padula Perkins deja pendiente un interrogante ¿cuánta equidad social es necesaria para el aprovechamiento exitoso de la educación a distancia?
