CUED: invitan a participar de un proyecto de investigación sobre educación a distancia en América Latina

La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED), se ha comprometido en una ambiciosa iniciativa de investigación: el Proyecto COSYPEDAL, que pretende indagar sobre la "Concepción, Situación y Prospectiva de la Educación a Distancia en América Latina".

Una convocatoria abierta en la que se invita a participar a los integrantes de la comunidad educativa que están ocupados y preocupados por estos temas, a través de un cuestionario al que puede accederse desde la Web: http://www.uned.es/cued/cosypedal

“Desde la CUED entendemos que América Latina se configura como una región con necesidades educativas muy amplias. Es un terreno abonado para el desarrollo de acciones educativas y de formación a distancia, tanto en los niveles básicos como en los universitarios”, sostuvo su titular y también Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED), Lorenzo García Aretio.

“Sucede, sin embargo, que la realidad del estado de la situación actual en esta región resulta difícil de evaluar, porque no existen datos fiables -al menos no en gran número de países- que nos ofrezcan una radiografía de la situación global de este fenómeno en toda esta área”, advirtió el catedrático en declaraciones a e-Learning América Latina.

Para Aretio, “la proliferación de experiencias de distinto corte, sobre todo aquellas nacidas al hilo de la irrupción de las Tecnologías de la Información y Comunicación, hacen difícil ubicar algunas experiencias como de una modalidad u otra. La concepción que sobre este fenómeno se tiene en América Latina, a nivel de cada país o de toda el área, como opinión más generalizada, no la conocemos”.

“Tampoco conocemos en algunos países del área el número de universidades que realmente están ofreciendo programas o cursos reglados o no reglados –continuó el especialista español-. Y de las que los ofrecen, no sabemos su fecha de nacimiento, metodología, recursos, cuadros docentes, alumnado, etc. Lo mismo sucede con determinados programas de educación a distancia implementados por los diferentes gobiernos”.

De acuerdo a la opinión del titular de la CUED la situación es complicada. “No conocemos las tendencias en cuanto a las inquietudes de tantos profesionales. ¿Cuáles son sus centros de interés relacionados con la educación a distancia?, ¿qué debates interesan a los expertos?, ¿qué aspectos requieren de mayor profundización y estudio?... Finalmente, no conocemos la percepción o valoración que los docentes de estas instituciones, programas o cursos, tienen sobre su propia experiencia como docentes de sistemas a distancia. Y algo importante, no conocemos de manera directa cuáles son las fortalezas y debilidades globales de estas instituciones, programas o cursos, ni las necesidades reales de formación que tienen los directivos, planificadores, diseñadores, docentes, tutores, etc., responsables de estas propuestas”, subrayó Aretio.