Internet mejoró los procesos educativos
Ulrich Encelen (Evangelisch Stiftisches Gymnasium)

El empleo racional de las TIC, supone que los jóvenes sean competentes en este campo y que aprenden las materias tradicionales de forma más efectiva. Detalles de una experiencia alemana que deslumbra a Europa.

Frente a quienes temen que las nuevas tecnologías acaben con hábitos tan
importantes como leer, el experto alemán Ulrich Engelen cree que cuando los
ordenadores son una herramienta habitual de uso diario en clase, ocurre lo
contrario y los alumnos están mucho más motivados e interesados en leer. Así lo expresó en unas jornadas organizadas por la Fundación Amancio Ortega en Arteixo (España).

En su carácter de director de Evangelisch Stiftisches Gymnasium, la primera escuela europea que puso en marcha un proyecto para implantar computadoras en las aulas, aseguró que la experiencia en las escuelas germanas ha demostrado que el uso diario de la computadora e Internet "han mejorado mucho los procesos de enseñanza y aprendizaje", tanto para profesores como alumnos.

El empleo racional de las nuevas tecnologías, añadió, supone -a un mismo tiempo- que los jóvenes sean competentes en este campo y que aprenden las materias tradicionales de forma más efectiva. “Muchas de estas materias han sido siempre difíciles de enseñar porque se utilizaban los métodos tradicionales, que aburrían o cansaban a los alumnos. Ahora, las formas tradicionales de enseñar una asignatura se mejoran y se hacen más atractivas”, subrayó Engelen.

En cualquier caso el método cambia y requiere un mayor esfuerzo tanto de alumnos como de profesores. Según el director del instituto alemán, “los primeros que deben convencerse de que merece la pena intentarlo son los profesores, que antes de comenzar a enseñar deben pasar por un proceso de adaptación y aprendizaje del uso del ordenador y sus numerosas aplicaciones en la actividad de clase”.

En principio podría parecer que los profesores de más edad son más reacios y los más jóvenes están más dispuestos a aprender, pero Engelen señaló que la estadística demuestra que la edad no cuenta tanto, y que lo definitivo es la capacidad que tenga el director de la escuela para motivar a "los mayores en general", para que entiendan que el uso de estas herramientas supone una ventaja.

En cuanto a los padres, cuando el proyecto se puso en marcha en esta escuela pública, hace quince años, estaban "más curiosos que escépticos, y al final han sido quienes "más han apoyado este proyecto, porque quieren lo mejor para sus hijos y saben que el dominio de las nuevas tecnologías, visto a largo plazo, es necesario y muy conveniente”, puntualizó.

En el Evangelisch Stiftisches Gymnasium, los alumnos comienzan a los 10 años este proyecto. Pasan dos cursos aprendiendo el manejo del ordenador, y a los 12 cada uno recibe su propio ordenador portátil, sufragado por los padres.

Los resultados exitosos de este proyecto, que ya lleva 15 años de implementación, han permitido que trascienda las fronteras alemanas, para obtener reconocimiento en toda la comunidad europea. Numerosas instituciones y centros educativos de este continente se han fijado en este modelo, como la española Fundación Amancio Ortega y su proyecto Ponte dos Brozos, en el que un colegio y dos institutos de municipios coruñeses (Galicia, España) disfrutan del uso diario del ordenador en las aulas.

*Engelen es director del Evangelisch Stiftisches Gymnasium, de Gütersloh (Alemania).

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