Internet como esclava de la educación


Un catedrático de la Boston University sugirió utilizar las nuevas tecnologías para "modernizar, reinventar y amenizar las clases". Además, analizó la función de los WebQuests como protagonistas de un nuevo modo de enseñar y aprender.

(Universidad de Navarra, Merche Galindo) "Si la forma en la educación es tan importante como el contenido, Internet puede ser una buena herramienta para modernizar, reinventar e incluso amenizar las clases", sostuvo el profesor de la Escuela de Educación de la Boston University, David Whittier, durante una conferencia sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación desarrollada en la Universidad de Navarra (España).

En su intervención titulada "Historical rationale for the teacher as software developer", el especialista estadounidense trazó la trayectoria histórica de la pedagogía, desde la interpretación de la figura del educador como esclavo hasta considerar la enseñanza como arte y ciencia. Respecto a la situación actual añadió: "Vivimos entre nuevas tecnologías que han revolucionado al mundo. Ahora el reto de los educadores consiste en saber cómo aprovecharlas al máximo".

En este sentido, Whittier apuntó que, "introduciendo Internet en el aprendizaje, se entreteje el trabajo y el esfuerzo realizados en el aula, tanto por parte del maestro como del estudiante".

WebQuests, otro modo de enseñar y aprender

El experto insistió en el efecto pedagógico de las llamadas WebQuests. "Son unas páginas diseñadas por el profesor en las que los alumnos pueden navegar, centrando la actividad en el uso de la información que se les ha preparado, más que en su búsqueda. Además, es un modo de estimular la reflexión en los niveles de análisis, síntesis y evaluación".

Esta estrategia propone aprovechar los recursos que nos brinda la tecnología reuniendo a un grupo de alumnos donde cada uno busque en la Red un tema seleccionado por el educador. En el momento en que todos presenten su parte, se podría agrupar en la clase todo el material y discutir sobre ello. "De esta manera, Internet se convierte en un nuevo instrumento, un "esclavo" para el pedagogo que, además, le permite centrarse en aquellos alumnos que les cuesta un poco más seguir el ritmo de la clase".

El problema de esta técnica radica en que los estudiantes pueden encontrar en la red informaciones de poca calidad. Para ello Whittier comentó que "el profesor debe supervisar las páginas que recomienda al alumnado o crear una red interna, introduciendo las que más le interesa que visiten".