Discuten la cultura global del e-learning
“La economía moderna pone mucho más énfasis en el individuo y en el aprendizaje individual, que en el proceso de aprendizaje. Pero está surgiendo un modelo global, basado en demandas derivadas, que tiende a aprovechar la experiencia capaz de ser migrada de un contexto a otro… Al fin de cuentas, no son diferentes los problemas de entrega de servicios formativos en Dublín que en Shanghai. Lo que difiere es que se tienen diferentes aprendices con distintas disposiciones”, señaló Martyn Sloman, Consejero de Aprendizaje del Chartered Institute of Personnel and Development (CIPD), durante un debate organizado por la consultora británica especializada en e-learning, Kineo.
A la hora de transpolar experiencias, Sloman cree que “cultura” es una palabra peligrosa en el ámbito de la formación. "No resulta suficiente decir que el aprendizaje en China será diferente porque la cultura es distinta. Tenemos que ir más allá". Para el experto, más allá de las diferencias, siempre hay ciertas similitudes y sobre ellas hay que trabajar. Por ejemplo, aunque provengan de culturas diferentes, los científicos que trabajan para Pfizer Japón tienen similitudes con sus colegas de Pfizer Estados Unidos, al menos en lo que se refiere a las expectativas frente a lo que se espera aprender o el knowledge management.
El riesgo está en convertir a la cultura e identidad nacional en un driver esencial del aprendizaje. “Pienso hay un peligro real al decir que nuestro acercamiento al aprendizaje y el desarrollo está relacionado exclusivamente con nuestra identidad nacional”, consideró el experto de CIPD.
¿Qué papel desempeña el e-learning para los individuos en la economía moderna, sin tener en cuenta su identidad nacional?, se preguntó Sloman, reflexionando sobre que puede significar la motivación individual en la formación virtual.
“El e-learning ha gastado demasiado tiempo en el ciclo hype (promoción exagerada de una tecnología), y ahora necesitamos ir más allá y observar las mejores prácticas, lo que está funcionando, para explorar lo que realmente es posible en relación a la personalización y customización”, advirtió el especialista.
Sloman cree que el beneficio de apoyo al desempeño todavía tiene que ser demostrado. “No hay ninguna duda que el individuo está controlando su aprendizaje futuro más que nunca, y tiene el mejor apoyo a través de la tecnología que cualquier generación anterior. Simplemente espera que no sea demasiado diferente de un lugar a otro…”, finalizó.