La revista digital de e-learning de América Latina Año 4 - Número 78 | Sábado 17 de Mayo de 2008  

HOME
INSTITUCIONAL
ediciones anteriores
RECOMENDAR SITIO
CONTACTO
Ingrese para subscribirse al newsletter.
 












>NOTICIAS IT



Discuten la cultura global del e-learning

“La economía moderna pone mucho más énfasis en el individuo y en el aprendizaje individual, que en el proceso de aprendizaje. Pero está surgiendo un modelo global, basado en demandas derivadas, que tiende a aprovechar la experiencia capaz de ser migrada de un contexto a otro… Al fin de cuentas, no son diferentes los problemas de entrega de servicios formativos en Dublín que en Shanghai. Lo que difiere es que se tienen diferentes aprendices con distintas disposiciones”, señaló Martyn Sloman, Consejero de Aprendizaje del Chartered Institute of Personnel and Development (CIPD), durante un debate organizado por la consultora británica especializada en e-learning, Kineo.

A la hora de transpolar experiencias, Sloman cree que “cultura” es una palabra peligrosa en el ámbito de la formación. "No resulta suficiente decir que el aprendizaje en China será diferente porque la cultura es distinta. Tenemos que ir más allá". Para el experto, más allá de las diferencias, siempre hay ciertas similitudes y sobre ellas hay que trabajar. Por ejemplo, aunque provengan de culturas diferentes, los científicos que trabajan para Pfizer Japón tienen similitudes con sus colegas de Pfizer Estados Unidos, al menos en lo que se refiere a las expectativas frente a lo que se espera aprender o el knowledge management.

El riesgo está en convertir a la cultura e identidad nacional en un driver esencial del aprendizaje. “Pienso hay un peligro real al decir que nuestro acercamiento al aprendizaje y el desarrollo está relacionado exclusivamente con nuestra identidad nacional”, consideró el experto de CIPD.

¿Qué papel desempeña el e-learning para los individuos en la economía moderna, sin tener en cuenta su identidad nacional?, se preguntó Sloman, reflexionando sobre que puede significar la motivación individual en la formación virtual.

“El e-learning ha gastado demasiado tiempo en el ciclo hype (promoción exagerada de una tecnología), y ahora necesitamos ir más allá y observar las mejores prácticas, lo que está funcionando, para explorar lo que realmente es posible en relación a la personalización y customización”, advirtió el especialista.

Sloman cree que el beneficio de apoyo al desempeño todavía tiene que ser demostrado. “No hay ninguna duda que el individuo está controlando su aprendizaje futuro más que nunca, y tiene el mejor apoyo a través de la tecnología que cualquier generación anterior. Simplemente espera que no sea demasiado diferente de un lugar a otro…”, finalizó.


e-learning América Latina - fundada por Tecnonexo
Aviso Legal y Cláusula de Privacidad

indice
AGENDA
Píxel
NOTICIAS IT
Balance 2006: algunas cifras para la industria de la formación virtual
Píxel
ÍtemDiscuten la cultura global del e-learning
Píxel
ÍtemUSA: Toshiba Medical Systems ofrece cursos virtuales a sus clientes
Píxel
ÍtemAndalucía: el e-learning genera unos 30 millones de euros al año
Píxel
ÍtemUnión Europea: 9.000 millones de euros para proyectos tecnológicos
Píxel
ÍtemBrasil: el Hospital Albert Einstein apuesta al e-learning
Píxel
ÍtemLanzan 4º edición del exitoso Diplomado en Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos de e-learning y formación virtual
Píxel
Píxel
CONSULTORIO
E-LEARNING
Píxel
PROTAGONISTAS
Píxel
TRIP REPORTS
Píxel
ÍtemKnowing Knowledge
Píxel
RADIOGRAFIAS DEL
E-LEARNING
Píxel
NOTAS DE ACTUALIDAD
E-learning automotriz: el caso Peugeot Argentina
E-learning y empleabilidad
Píxel
REPORTES ESPECIALES
Píxel

CUED