La revista digital de e-learning de América Latina Año 2 - Número 35 | Jueves 22 de Mayo de 2008  

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Gran Bretaña: la Royal Air Force Police apuesta al e-learning

La policía aeronáutica británica o Royal Air Force Police (RAFP) comenzó a desarrollar un programa de e-learning destinado a capacitar a su personal en investigación y técnicas de seguridad.

El sistema utiliza recursos de simulación y realidad virtual para instruir a los oficiales sobre cómo reaccionar en situaciones de robo, daños corporales y ofensas sexuales.

Lo que sucede es que hasta hace pocas semanas el rol de la RAFP se limitaba a resguardar las bases de la Royal Air Force. Pero, siguiendo directivas impartidas por el Ministerio de Defensa de Gran Bretaña, sus responsabilidades se han extendido, incluyendo un creciente número de deberes vinculados a la investigación y seguridad, que tradicionalmente eran manejados por las fuerzas policíacas locales.

Esta asignación de responsabilidades ha requerido de un programa de capacitación rápido y efectivo, que permita a los oficiales de esta fuerza adaptarse rápidamente a las exigencias de sus nuevas obligaciones. Una necesidad que el líder de escuadrón Keith Watt (a cargo del desarrollo de la iniciativa) consideró que estará suficientemente satisfecha a través del e-learning.

Los objetivos de la RAFP son capacitar a 810 oficiales durante este 2004. La mayoría de ellos accederá al sistema a través de la Intranet de la fuerza, mientras que las personas asentadas en bases del extranjero podrán cursarlos por Internet o usando una versión del programa incluida en un CD-ROM.

El gerente de desarrollo comercial de la RAFP dijo que se tratará de pequeños cursos de 10 horas de duración, que los alumnos más veloces o aquellos que estén familiarizados con las diversas problemáticas, podrían completarse en menor tiempo del estipulado.

Según trascendió, al haberse decido por el e-learning, el Ministerio de Defensa pretende ahorrar significativas sumas de dinero en concepto de capacitación, reduciendo los abultados costos que les requería la educación presencial.


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