Discuten el impacto del uso de dispositivos portátiles en el aprendizaje

“La permanente evolución tecnológica impacta sin duda en el desarrollo de modelos que favorezcan el aprendizaje. El cambio cualitativo que implica la facilidad de conectividad, más allá de tiempo y espacio, ayuda al diseño de ambientes de aprendizaje que superen viejas barreras”, señaló la Directora del Programa de Formación Docente Continua de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, Marta Mena, al ser consultada sobre el impacto del uso de dispositivos portátiles, blogs y herramientas de búsqueda en el aprendizaje.

“Sin embargo, el mayor impacto en el desarrollo de propuestas educativas de última generación, no será producido en mi opinión por la incorporación de novedades tecnológicas, sino por el desarrollo de modelos pedagógicos de avanzada que interpreten integralmente las necesidades de los participantes y de la institución oferente, la naturaleza de objetivos y contenidos y las posibilidades que ofrece la tecnología”, precisó la especialista argentina.

Por su parte, Francisco Santelices, responsable de e-learning del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE) consideró que mientras estos dispositivos portátiles no sean extendidos y conocidos no se puede dimensionar ni tener claro cual será el impacto real. Por otro lado, aún nos falta aprender a aprender, y aprender haciendo, por lo que esto todavía no es una cosa posible de verificar y que podamos decir que las personas los usarán o no, ya que las modas, la cultura y las capacidades de las personas hacen que uno se apropie o no de las nuevas tecnologías”, puntualizó.

En tanto, para el Coordinador Programa de Autoevaluación Académica de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED CR), Miguel Ángel González Castañón, la pluralización de formas de aprendizaje seguirá siendo una predicción no cumplida.