Consultorio e-learning

¿Alguna vez se realizará la promesa de la reusabilidad de los contenidos?

A partir del gran movimiento que se ha generado entorno a los modelos de desarrollo de contenidos con una lógica de objetos supuestamente reutilizables, algunos lectores nos han manifestado que en la práctica, poca reutilización se ha dado a los mismos. Para hablar sobre esta cuestión en particular consultamos a José Manuel Yábar, Delegado del Rector por la Oficina Autónoma Interactiva Docent de la Universitat Autónoma de Barcelona.

Concretamente, le preguntamos al especialista catalán si alguna vez se realizará la promesa de la reusabilidad. Nos respondió lo siguiente:

"Estamos todos de acuerdo que los contenidos habrían de ser reutilizables, accesibles, independientes del contexto pero estos principios son difíciles de llevar a cabo. La mayoría de los contenidos educativos se desarrollan para cumplir unos ciertos objetivos en el proceso educativo. Este hecho hace que su reutilización dentro de otro contexto sea difícil.

Es evidente que hemos de ir hacia la creación de bases de datos con materiales perfectamente catalogados y, en este ámbito, existen muchas propuestas de estandarización.

Hablar de reusabilidad implica hablar de un conjunto de normas que permitan la mas fácil conexión entre diferentes productos de software y de contenidos.

En el ámbito de la educación un proceso de estandarización ha de permitir que cuando se busca esta información, esta se pueda conseguir de forma estructurada y ordenada y no anárquica como ahora. Los meta-datos son la información que siguiendo un estándar, como puede ser LOM -Learning ObjecT Metadata- permite identificar un contenido. Por poner un ejemplo esta información podría incluir propiedades pedagógicas, nivel de curso, de habilidad de prerrequisitos.

Si nos centramos en la reutilización de lo que se define como elemento central del diseño educativo de contenidos para la web -el objeto didáctico-, Salvador Sánchez (en su trabajo "Reutilización efectiva de los contenidos educativos mediante el diseño por contrato de los objetivos didácticos") plantea un conjunto de problemas que lo impiden:
· diferencias en la determinación del tamaño optimo de los objetos,
· dificultades en la integración y gestión de objetos didácticos creados en diferentes idiomas,
· problemas en la determinación de la calidad de los objetos didácticos para articular experiencias educativas,
· estándares de definición de metadatos no suficientemente maduros...

Incluso, teniendo una base de datos de objetos didácticos catalogados es difícil determinar -en el momento de crear una experiencia educativa- cuales podemos reutilizar y con que nivel de conformidad respecto a unos objetivos didácticos existentes.

En definitiva, los objetos didácticos tienen una reusabilidad muy importante pero su reutilización no es en absoluto sencilla. El camino por recorrer todavía es largo.